Kornmann, Reimer (2016): Lassen sich Widerstände gegenüber dem Gedanken der schulischen Inklusion bildungsbiografisch verstehen? Eine Problemskizze. In: R Göppel, B Rauh (Hrsg.): Inklusion – Zwischen idealistischer Forderung, individueller Förderung und institutioneller Herausforderung. Stuttgart: Kohlhammer
Kornmann, Reimer, Geider, Franz Josef (2015): Wunschvorstellungen von Studierenden der Sonderpädagogik hinsichtlich ihrer künftigen Berufstätigkeit. Eine Pilot-Studie. In: H Redlich, L Schäfer, G Wachtel, K Zehbe, V Moser (Hrsg.): Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung (S. 201–211). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (2015): 84 Indikatoren inklusiver Unterrichtspraxis. In: In Schnell (Hrsg.): Herausforderung Inklusion. Theoriebildung und Praxis (S. 242–252). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (2015): Erwartungswidrig positive Entwicklungsverläufe. – Ergebnisse dreier Einzelfallstudien. In: In Schnell (Hrsg.): Herausforderung Inklusion. Theoriebildung und Praxis (S. 280–289). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (2014): Zum Erwerb grundlegender mathematischer Erfahrungen auf elementaren Etappen der Tätigkeitsentwicklung. Teilhabe, 53, S. 11–18
Kornmann, Reimer (2013): Praktische Beispiele als wissenschaftliche Erkenntnisquelle. In: C Dorrance, C Dannenbeck (Hrsg.): Doing Inclusion. Inklusion in einer nicht inklusiven Gesellschaft (S. 144–152). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (2013): Lernbehinderung und Schulversagen. In: G Feuser, J Kutscher (Hrsg.): Entwicklung und Lernen. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik (S. 299–303). Stuttgart: Kohlhammer
Kornmann, Reimer (2012): Unterrichtsgestaltung als Gegenstand pädagogischer Diagnostik: Die erweiterte Perspektive für die inklusiv orientierte Pädagogik. Zeitschrift für Inklusion, 3
Eiseler, Yvonne, Kornmann, Reimer, Luthringshausen, Daniel, Wiegel, Christian (2012): Planung inklusiv orientierten Unterrichts vor dem Hintergrund der Ansprüche einzelner Kinder – zwei Beispiele aus dem Sportunterricht mit motorisch beeinträchtigten Schülerinnen und Schülern. Zeitschrift für Inklusion, 0 (1–2)
Kornmann, Reimer (2012): Fehleranalysen als Zugänge zu mathematischen Denkprozessen – ein hochschuldidaktischer Versuch. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 18 (6), S. 27–31
Kornmann, Reimer, Ramisch-Kornmann, Brigitte (2012): Lernen im Abseits. Erfahrungen mit handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte. (2. Auflage, Hrsg.) (Lehmanns.). Berlin
Kornmann, Reimer (2012): Unterrichtsbegleitende Diagnostik. In: V Moser (Hrsg.): Die inklusive Schule. Standards für die Umsetzung (S. 206–213). Stuttgart: Kohlhammer
Kornmann, Reimer, Röpert, Günther (2011): Aufgaben bei der Entwicklung inklusiv orientierter Unterrichtskonzepte. Gemeinsam leben. Zeitschrift für Inklusion, 19 (3), S. 158–161
Kornmann, Reimer (2011): Bewerten und Beurteilen. In: A Kaiser, D Schmetz, P Wachtel, B Werner (Hrsg.): Didaktik und Unterricht. Behinderung, Bildung, Partizipation. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik (S. 269–274). Stuttgart: Kohlhammer
Kornmann, Reimer (2011): Die vielen kleinen Schritte… Störungen im Unterricht umdeuten. Grundschule, 43 (11), S. 48–49
Kornmann, Reimer (2010): Beispielhaftes – Inklusion in der täglichen Unterrichtspraxis. Grundschule, 42 (12), S. 22–25
Kornmann, Reimer (2010): Zur Abwehr didaktogener und diagnosogener Störungen in der Sonderpädagogik. Kommentar zu den Materialien für die Lautschulung von Michael Kalmár. Zeitschrift für Heilpädagogik, 61 (5), S. 191–195
Kornmann, Reimer (2010): Mathematik: für Alle von Anfang an! Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (2010): Inklusiv orientierte Unterrichtsgestaltung und Aufgaben der Pädagogischen Diagnostik. Sonderpädagogische Förderung heute, 55 (3), S. 252–270
Kornmann, Reimer (2010): Konzeption einer entwicklungs- und förderungsorientierten Diagnostik auf tätigkeitstheoretischer Grundlage. In: In B Siebert (Hrsg.): Integrative Pädagogik und kulturhistorische Theorie (S. 151–164). Frankfurt/M: Lang
Kornmann, Reimer (2009): Rechenschwäche – ein Aufgabengebiet der Sonderpädagogik? In: A Fritz, G Ricken, S Schmidt (Hrsg.): Handbuch Rechenschwäche (2. Auflage., S. 34–50). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (2008): Möglichkeiten der Fehleranalyse bei freien Verschriftungen – ein Beispiel. Zeitschrift für Heilpädagogik, 59 (4), S. 143–147
Kornmann, Reimer (2007): Fehleranalysen bei Aufgaben zum Kopfrechnen. Grundschule Mathematik, 15 (4), S. 22–25
Kornmann, Reimer, Schwarz, Margret (2007): Diagnose Teilleistungsschwäche – ein notwendiges Übel? Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 76, S. 327–329
Kornmann, Reimer (2007): Würfelspiele: Anforderungsanalysen verschiedener Varianten im Hinblick auf förderungsdiagnostische Zielsetzungen in Kindergarten und Grundschule. In: Beiträge zum Mathematikunterricht (S. 429–432). Hildesheim: Franzbecker
Kornmann, Reimer (2007): Förderung des Bewusstseins kommunikativer Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen mit erhöhtem Förderbedarf im Bereich Lernen und Entwicklung – eine pädagogische Herausforderung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 58 (12), S. 470–476
Kornmann, Reimer (2006): Testung sprachlicher Minderheiten. In: F Petermann, M Eid (Hrsg.): Handbuch der Psychologischen Diagnostik (S. 457–464). Göttingen: Hogrefe
Kornmann, Reimer (2006): Ich sehe nur, was ich fordere. Lern- und entwicklungsförderliche Perspektiven durch Variation von Anforderungen. In: G Becker, M Horstkemper, E Risse, L Stäudel, R Werning, F Winter (Hrsg.): Diagnostizieren und Fördern. Stärken entdecken – Können entwickeln. Friedrich Jahresheft XXIV (S. 118–120)
Kornmann, Reimer (2006): Entwicklungstheoretische Grundlagen für eine diagnostisch gestützte individualisierende pädagogische Förderung 4- bis 8Jähriger. Beiträge zur Lehrerbildung. Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 24 (2), S. 183–191
Kornmann, Reimer (2006): Tests werden besser. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 75 (3), S. 250–253
Kornmann, Reimer, Biegert, Katrin (2006): Auch beim Schriftspracherwerb: Lehrwerke als Lernbehinderungen! „Auditive Fallen“ in Lese- und Rechtschreiblehrgängen für Förderschulen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 57 (3), S. 82–87
Kornmann, Reimer (2006): Aufgaben und Ansatzpunkte subjektbezogener Diagnostik im pädagogischen Prozess. In: Th Rihm (Hrsg.): Schulentwicklung. Vom Subjektstandpunkt ausgehen (S. 165–182). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften
Kornmann, Reimer (2005): Can the Academic Self-Concept be Positive and Realistic? Kann das schulische Selbstkonzept sowohl positiv als auch realistisch sein? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie/German Journal of Educational Psychology, 19 (3), S. 129–132
Kornmann, Reimer (2005): Inclusive Pädagogik und die Förderung Hochbegabter. Aufgaben für eine förderungsorientierte Diagnostik. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 74, S. 37–44
Weiser, Manfred, Kornmann, Reimer (2005): Integrationspädagogik: Herausforderungen und Anforderungen. In: M Allespach, H Novak (Hrsg.): Benachteiligte Jugendliche in der Ausbildung. Anforderungen an ein integratives berufspädagogisches Förderkonzept (S. 133–152). Marburg/L: Schüren
Kornmann, Reimer (2005): Förderdiagnostik bei berufspädagogischen Fragestellungen. In: M Allespach, H Novak (Hrsg.): Benachteiligte Jugendliche in der Ausbildung. Anforderungen an ein integratives berufspädagogisches Förderkonzept (S. 117–132). Marburg/L: Schüren
Kornmann, Reimer (2005): Anregungen für die Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern im Bereich der Diagnostik. Pädagogische Perspektiven, 69, S. 8–20
Kornmann, Reimer (2004): Fehleranalyse bei Kopfrechenaufgaben. Zeitschrift für Legasthenie und Dyskalkulie, 3, S. 4–11
Kornmann, Reimer (2004): Der Schulerfolg von Migrantenkindern im Lichte der Statistischen Veröffentlichungen der Kultusministerkonferenz und der PISA-Studie. In: K -D. Große (Hrsg.): Hörbehinderte Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher nationaler Herkunft – eine internationale Herausforderung an die Hörbehindertenpädagogik (S. 27–53). Heidelberg: Winter
Ramisch-Kornmann, Brigitte, Kornmann, Reimer (2004): Emotionale Aufwertung von Schrift als pädagogische Aufgabe: ein Beispiel aus der Förderschule. In: H Kautter, W Munz (Hrsg.): Schule und Emotion (S. 173–179). Heidelberg: Winter – >Edition S<
Kornmann, Reimer (2003): Thesen zur Interkulturellen Erziehung. In: G Feuser (Hrsg.): Integration heute – Perspektiven ihrer Weiterentwicklung in Theorie und Praxis (S. 133–134). Frankfurt/M: Lang
Kornmann, Reimer (2003): Zur Entwicklung sonderpädagogischer Handlungskonzepte im Zuge der Bildungsreform der 60er Jahre und ihre Implikationen für die Diagnostik. In: G Ricken, A Fritz, Ch Hofmann (Hrsg.): Diagnose: Sonderpädagogischer Förderbedarf (S. 33–53). Lengerich: Pabst
Kornmann, Reimer (2003): Zur Überrepräsentation ausländischer Kinder und Jugendlicher in „Sonderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen“. In: G Auernheimer (Hrsg.): Schieflagen im Bildungssystem. Die Benachteiligung der Migrantenkinder (S. 81–112). Opladen: Leske + Budrich
Kornmann, Reimer, Geider, Franz Josef, Jester-Zürker, Donate, La Selva, Tiziana (2003): Die „Würzburger Leise Leseprobe (WLLP)“: Untersuchungen zu ihrer Anwendbarkeit in Förderschulen (Sonderschulen für Lernbehinderte). Sonderpädagogik, 33, S. 67–76
Kornmann, Reimer (2003): Unterrichtsbegleitende Diagnostik im mathematischen Lernbereich. In: A Leonhardt, F B Wember (Hrsg.): Grundfragen der Sonderpädagogik (S. 269–287). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (2003): Förderungsorientierte Diagnostik. In: K D Kubinger, R Jäger (Hrsg.): Schlüsselbegriffe der Psychologischen Diagnostik (S. 150–156). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (2003): Spezifischer Förderbedarf in Allgemeinen und Sonderschulen bei sozialer, sprachlicher und kultureller Heterogenität. In: B Warzecha (Hrsg.): Heterogenität macht Schule. Novemberakademie Band 3 (S. 61–72). Münster: Waxmann
Kornmann, Reimer, Kornmann, Aline (2003): Erneuter Anstieg der Überrepräsentation ausländischer Kinder in Schulen für Lernbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik, 54 (7), S. 286–289
Kornmann, Reimer (2003): Thesen zur Diagnostik und Integration. In: Georg Feuser (Hrsg.): Integration heute – Perspektiven ihrer Weiterentwicklung in Theorie und Praxis (S. 155–157). Frankfurt/M: Lang
Kornmann, Reimer (2003): Kommentar: Analysen von Rechenschwierigkeiten aus unterschiedlichen Perspektiven. In: A Fritz, G Ricken, S Schmidt (Hrsg.): Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie (S. 248–257). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (2003): Das Studientagebuch. Ein Neues Mittel zum Leistungsnachweis und zur Evaluation von Lehrqualität. In: B. Berendt, H -P. Voss, J Wildt (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe
Kornmann, Reimer (2003): Aufgaben und Ansatzpunkte subjektbezogener Diagnostik im pädagogischen Prozess. In: Th Rihm (Hrsg.): Schulentwicklung durch Lerngruppen. Vom Subjektstandpunkt ausgehen… (S. 135–152). Opladen: Leseke + Budrich
Kornmann, Reimer (2003): Entwicklungstheoretische Überlegungen und praktische Beispiele für ein pädagogisches Verständnis von Mathematik, das keinen Menschen ausschließt. In: W Lamers, Th Klau (Hrsg.): . . . alle Kinder alles lehren! – Aber wie? (S. 137–152). Düsseldorf: verlag selbstbestimmtes lernen
Kornmann, Reimer (2002): Erkenntnisförderliche Episoden zu Praxis und Theorie integrativer Pädagogik. Behindertenpädagogik, 41 (1), S. 95–100
Neuhäusler, Eva, Selter, Christoph, Kornmann, Reimer (2002): Das mathematische Denken von Kindern verstehen und ermöglichen – Vorgehensweisen zweier leistungsschwacher Schüler bei Subtraktionsaufgaben. Zeitschrift für Heilpädagogik, 53 (10), S. 404–411
Kornmann, Reimer (2001): Bericht über eine Untersuchung der Motive von Studierenden der Pädagogik, sich mit Diagnostik schulischer Probleme von Migrantenkindern zu befassen. In: G Auernheimer, L v. Dick, Th Petzel, U Wagner (Hrsg.): Interkulturalität im Arbeitsfeld Schule. Empirische Untersuchungen über Lehrer und Schüler (S. 99–109). Opladen: Leske + Budrich
Kornmann, Reimer (2001): Kinder mit Lernschwierigkeiten gestalten ihr Anschauungs- und Fördermaterial im Rechunterricht selbst. In: H Schell (Hrsg.): Selbstgestaltung in der Sonderpädagogik. Begegnungen mit Hansjörg Kautter (S. 51–56). Heidelberg: Winter
Kornmann, Reimer (2001): Diagnostik von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Kritische Auseinandersetzung mit einer bemerkenswerten Schrift in einer vielversprechenden Reihe zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Zeitschrift für Heilpädagogik, 52, S. 291–296
Kornmann, Reimer, Neuhäusler, Eva (2001): Zum Schulversagen bei ausländischen Kindern und Jugendlichen in den Jahren 1998 und 1999. Die neue Sonderschule, 46 (5), S. 337–349
Kornmann, Reimer (2001): Förderung elementarer mathematischer Kompetenzen im Rahmen sachkundlicher Themen. In: IFRK (Initiative zur Förderung rechenschwacher Kinder e. V (Hrsg.): Symposium 2000 – Dyskalkulie – Arithmasthenie – Rechenschwäche (S. 68–77). Eisingen: IRFK (www. ifrk-ev. de)
Kornmann, Reimer (2000): Gutachten als Grundlage von Förderplänen. In: W Mutzeck (Hrsg.): Förderplanung. Grundlagen – Methoden – Alternativen (S. 45–54). Weinheim: Beltz (Deutscher Studien Verlag)
Kornmann, Reimer, Ramisch-Kornmann, Brigitte (2000): Lernen in Projekten – oder: Veränderungen der Welt als Gegenstand und Impuls subjektorientierten Unterrichts. In: U Geiling (Hrsg.): Pädagogik, die Kinder stark macht (S. 91–100). Opladen: Leseke + Budrich
Kornmann, Reimer, Frank, Anette, Holland-Rummer, Claudia, Wagner, Hans-Jürgen (2000): Quasiexperimentelle Untersuchung der Wirksamkeit von Unterrichtseinheiten zur Vermittlung von Bedeutungsaspekten der Zahl Null. Empirische Pädagogik, 14 (4), S. 373–389
Koch, Klaus, Schwohl, Joachim, Schuck, Karl-Dieter, Kornmann, Reimer (2000): Redefinitionsversuche der Begriffe >Diagnostik< und >Förderung< angesichts des subjektwissenschaftlichen Paradigmas. In: E H Funke, Th Rihm (Hrsg.): Subjektsein in der Schule? (S. 239–254). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (2000): Die Rekonstruktion von Prozessen der Urteilsbildung als Aufgabe der pädagogischen Diagnostik – dargestellt am Beispiel von Lernbehinderungen. In: K. Becker, A. v. d. Groeben, K -D. Lenzen, F Winter (Hrsg.): Leistung sehen, fördern, werten. Tagungsdokumentation (S. 384–390). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (1999): Menschen mit Lernbehinderungen. In: J Fengler, G W Jansen (Hrsg.): Handbuch der Heilpädagogischen Psychologie (S. 99–130). Stuttgart: Kohlhammer
Kornmann, Reimer, Burgard, Peter, Eichling, Hans-Martin (1999): Zur Überrepräsentation von ausländischen Kindern und Jugendlichen in Schulen für Lernbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik, 50, S. 106–109
Kornmann, Reimer, Frank, Anette, Holland-Rummer, Claudia, Wagner, Hans-Jürgen (1999): Probleme beim Rechnen mit der Null. Erklärungsansätze und pädagogische Hilfen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Kornmann, Reimer (1999): Schwierigkeiten von jungen Menschen, deren Erstsprache nicht deutsch ist, in und mit der deutschen Schule: Ansätze zur förderorientierten Diagnostik. Studienbrief. Hagen: Fernuniversität – Gesamthochschule
Kornmann, Reimer (1999): Förderdiagnostik. In: Ch. Perleth, A Ziegler (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. Grundlagen und Anwendungsfelder (S. 290–298). Bern: Huber
Kornmann, Reimer (1998): Aktuelle Konzeptionen für Erziehung und Bildung und ihre Implikationen für die Pädagogische Diagnostik. In: V Strittmatter-Haubold, Th Häcker (Hrsg.): Das Ende der Erziehung? Lehren und Lernen für das nächste Jahrtausend (S. 125–142). Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Kornmann, Reimer (1998): Wie ist das zunehmende Schulversagen bei Kindern von Migranten zu erklären und zu beheben? Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 67, S. 55–68
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen (1998): Förderungsorientierte Fehleranalyse bei zweigliedrigen Additionsaufgaben im Zahlenraum bis 20. In: E Witruk (Hrsg.): Differentielle Lernpsychologie – Grundlagen und Anwendungsfelder (S. 197–201). Leipzig: Universitätsverlag
Kornmann, Reimer (1998): Beurteilung im gemeinsamen Unterricht. In: S Knauer, K Meißner, D Ross (Hrsg.): 25 Jahre gemeinsames Lernen. Beiträge zur Überwindung der Sonderpädagogik (S. 283–292). Berlin: Edition Diesterweg
Kornmann, Reimer (1998): Lernbehindernder Unterricht? – Vorschläge zur förderungsorientierten Analyse der Lerntätigkeit einzelner Schülerinnen und Schüler in der konkreten Unterrichtspraxis. In: W Mutzeck (Hrsg.): Förderdiagnostik bei Lern- und Verhaltensstörungen (S. 59–92). Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Kornmann, Reimer (1998): Fehleranalysen als Methode der Förderdiagnostik. In: M Griesbach, U Kullik, E Souvignier (Hrsg.): Von der Lernbehindertenpädagogik zur Praxis schulischer Lernförderung (S. 219–229). Lengerich: Pabst
Kornmann, Reimer (1998): Der Beitrag der Förderdiagnostik zur Schule ohne Aussonderung – ein Fallbeispiel. In: Rosenberger (Hrsg.): Schule ohne Aussonderung – Idee, Konzepte, Zukunftschancen (S. 129–139). Neuwied: Luchterhand
Kornmann, Reimer (1998): Förderdiagnostik zur schulischen Integration. In: A Hildeschmidt, I Schnell (Hrsg.): Integrationspädagogik. Auf dem Weg zu einer Schule für alle (S. 293–300). Weinheim: Juventa
Kornmann, Reimer (1998): Die pädagogische Grundhaltung und das Unterrichtskonzept überprüfen. In: K Burk, M Mangelsdorf, U Schoeler (Hrsg.): Die neue Schuleingangsstufe (S. 40–50). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (1998): Zur Diagnose von Behinderungen des Lernens und der Entwicklung jenseits vorgeschriebener Lehrplananforderungen. In: U Hoyningen-Süess, P Lienhard (Hrsg.): Hochbegabung als sonderpädagogisches Problem (S. 69–83). Zürich: Edition SZH
Kornmann, Reimer, Klingele, Christoph, Iriogbe-Ganninger, Julian (1997): Zur Überrepräsentation ausländischer Kinder und Jugendlicher in Schulen für Lernbehinderte: Der alarmierende Trend hält an! Zeitschrift für Heilpädagogik, 48, S. 203–207
Kornmann, Reimer, Holland-Rummer, Claudia, Frank, Anette, Mack, Karen (1997): Die Null = Nichts für Sonderschulen? Zeitschrift für Heilpädagogik, 47, S. 459–462
Kornmann, Reimer (1997): Die Null – eine nicht zu vernachlässigende Größe! – Werkstattbericht aus dem Forschungsprojekt “Rechnen mit der Null“. Informationsschrift Nr. 53 zur Lehrerbildung, Lehrerfortbildung und pädagogischen Weiterbildung, WS 1997/98, S. 18–56
Kornmann, Reimer, Frank, Anette, Holland-Rummer, Claudia, Mack, Karen (1997): Müssen Lern- und Vermittlungsprozesse des Multiplizierens mit der Null an mangelnden Konkretisierungsmöglichkeiten scheitern? Die neue Sonderschule, 42 (4), S. 278–285
Eberle, Gerhard, Kornmann, Reimer (1996): Lernschwierigkeiten und Vermittlungsprobleme im Mathematikunterricht an Grund- und Sonderschulen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Kornmann, Reimer (1996): Der sonderpädagogische Förderbedarf – seine Feststellung und Einlösung. Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 1, S. 15–22
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen (1996): Ein diagnostisches Verfahren zur förderungsorientierten Analyse der Ergebnisse von zweigliedrigen Additionsaufgaben im Zahlenraum 0 bis 20 mit Ergebnissen größer als Null. In: G Eberle, R Kornmann (Hrsg.): Lernschwierigkeiten und Vermittlungsprobleme im Mathematikunterricht an Grund- und Sonderschulen (S. 163–172). Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Kornmann, Reimer (1996): Die Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs: Grundlage oder Hemmnis der integrativen Pädagogik? In: G Siepmann, K Salzberg-Ludwig (Hrsg.): Gegenwärtige und zukünftige Aufgaben in der Lernbehindertenpädagogik Teil 1 (S. 85–92). Potsdam: Universität Potsdam Institut für Sonderpädagogik
Kornmann, Reimer (1996): Die Individualität achten. In: H Bambach (Hrsg.): Prüfen und Beurteilen (S. 62–63)
Kornmann, Reimer, Klingele, Christoph (1996): Ausländische Kinder und Jugendliche an Schulen für Lernbehinderte in den alten Bundesländern: noch immer erheblich überrepräsentiert und dies mit steigender Tendenz. Zeitschrift für Heilpädagogik, 47 (1), S. 2–9
Kornmann, Reimer, Winzer, Ursula (1996): Fehleranalytische Auswertung eines ungeübten Diktat-Textes unter förderungsorientierter Perspektive. Die neue Sonderschule, 41 (6), S. 457–464
Kornmann, Reimer (1996): Bericht über den Workshop “Inventare zur Evaluation eigener pädagogischer und therapeutischer Arbeit als Planungsgrundlage für weitere förderungsdiagnostische Praxis. “. In: Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (Hrsg.): Kongreßbericht â€TM 96: Interdisziplinäre Zusammenarbeit: Illusion oder Vision? (S. 201–226). Münster: dgs
Wagner, Hans-Jürgen, Kornmann, Reimer (1996): Bedeutungsaspekte der Null im Hinblick auf ihre pädagogische Vermittlung. In: G Siepmann, K Salzberg-Ludwig (Hrsg.): Gegenwärtige und zukünftige Aufgaben in der Lernbehindertenpädagogik Teil (Bd. 2, S. 241–251). Potsdam: Universität Potsdam Institut für Sonderpädagogik
Kornmann, Reimer (1996): Diagnostisches Denken bei Lehrern in der Grundschule. In: Th Bartmann, H Ulonska (Hrsg.): Kinder in der Grundschule (S. 17–40). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Kornmann, Reimer (1996): Demütigungen und Lernbehinderungen durch Mathematikunterricht. In: R Stein, O Brilling (Hrsg.): Ökologische Perspektiven für pädagogische Handlungsfelder (S. 199–205). Pfaffenweiler: Centaurus
Kornmann, Reimer (1995): Der Widerspruch zwischen Entwicklungsorientierung und Defizitorientierung – ein Bildungsinhalt für Lehrkräfte an Sonderschulen. In: H Weigert (Hrsg.): Lernförderung. Sonderpädagogische Impulse, Band 1: Lehrer und Institutionen (S. 27–32). Köln: Dürr, Kessler
Kornmann, Reimer (1995): Was nur Lehrerinnen und Lehrer über Lernprobleme ihrer Schülerinnen und Schüler wissen können: Inventare zur Evaluierung eigenen Unterrichts. In: H Eberwein, J Mand (Hrsg.): Forschen für die Schulpraxis (S. 365–376). Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen (1995): Variationen von Anforderungen und Fehleranalysen als Methoden der förderungsorientierten Diagnostik – aufgezeigt für einfache Rechenaufgaben. Studienbrief. Hagen: Fernuniversität-Gesamthochschule
Kornmann, Reimer (1994): Von der prinzipiell nie falschen Legitimation negativer Ausleseentscheidungen zum Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma. Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 1, S. 51–59
Kornmann, Reimer, Schmidt, Susanne, Thiel-Bauer, Ralf, Schweda, Angelika, Abele, Tamino (1993): Orientierungshilfen bei Problemen der Integration im Kindergarten. In: Reihe Praxis. Diakonisches Werk der Evangelischen Landeskirche in Baden
Kornmann, Reimer, Röhr-Sendlmeier, Una, Abele, Tamino (1993): Erfahrungen mit einem Verfahren zur bilingualen Sprachstandsdiagnostik für ausländische Grundschulkinder mit Lernproblemen in deutschen Schulen. In: H -P. Trolldenier, H -P. Langfeldt (Hrsg.): Pädagogisch-psychologische Diagnostik (S. 109–124). Heidelberg: Asanger
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen, Biegel-Reichert, Susann (1993): Lehrwerke als Lernbehinderungen: Die Vernachlässigung des Kommutativgesetzes in den Mathematiklehrwerken für die Klassen 1-4 der Schulen für Lernbehinderte (Förderschulen). Zeitschrift für Heilpädagogik, 44 (9), S. 600–605
Kornmann, Reimer (1993): Diagnostik bei ausländischen Kindern mit sprachlich bedingten Lernproblemen. Grundschule, 1, S. 17–18
Kornmann, Reimer (1993): Projekt Integration behinderter Kinder in evangelischen Kindergärten in Heidelberg. Praxis 3. Karlsruhe: Diakonisches Werk der Evangelischen Landeskirche in Baden
Kornmann, Reimer (1992): Der Schulungsbedarf von Grund- und Hauptschullehrern zu den Themenkreisen „Behinderung“, „soziale Beeinträchtigung“ und „Rehabilitation“, wenn das Ziel der Durchlässigkeit der Sonderschule erreichbar werden soll. In: W Heipertz (Hrsg.): Die Aus-, Weiter- und Fortbildung für die Aufgaben der Rehabilitation (Kongreßbericht: 1991), Interdisziplinäre Schriften zur Rehabilitation (S. 130–132). Ulm: Universitätsverlag
Kornmann, Reimer (1992): Diagnostik zur Förderung notwendiger Voraussetzungen für basale Lernprozesse bei Menschen mit schwersten Beeinträchtigungen ihrer Lebensvollzüge – zugleich eine Gegenposition zur Diagnostik ihres Lebenswerts. Behindertenpädagogik, 31 (4), S. 349–361
Kornmann, Reimer (1992): Förderdiagnostische Ansätze in der Hochbegabungsdiagnostik. In: E A Hany, H Nickel (Hrsg.): Begabung und Hochbegabung (S. 143–158). Bern: Huber
Wagner, Hans-Jürgen, Seeger-Kelbe, Anne, Kornmann, Reimer (1991): Die Null – eine vernachlässigte Größe in elementaren Mathematiklehrwerken der Schule für Lernbehinderte? Zeitschrift für Heilpädagogik, 42 (7), S. 442–479
Kornmann, Reimer (1991): Stellenwert und Perspektiven der Kritik am Umschulungsverfahren zur Sonderschule. In: P Weiser, M Weiser (Hrsg.): Eine Schule für alle. Bericht der Enquete-Kommission zur schulischen Integration behinderter Kinder und Jugendlicher in Baden-Württemberg (S. 100–106). St. Ingbert: Röhrig
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen, Dussel, Gunnar (1991): Fehleranalysen bei zweigliedrigen Additionsaufgaben im Zahlenraum von 1-20. mathematica didactica, 14 (4), S. 27–41
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen, Ehret, Dorothee (1991): Ist 12 + 5 gleich 5 + 12? Eine Fallstudie zur Diagnostik und Förderung bei einem speziellen Rechenproblem. Zeitschrift für Heilpädagogik, 42, S. 847–853
Kornmann, Reimer (1991): Förderdiagnostik für ausländische Kinder und Jugendliche mit Lernproblemen in der deutschen Schule. MTS -Script. (5. Aufl.). Max Traeger-Stiftung
Kornmann, Reimer (1991): Förderdiagnostik bei ausländischen Kindern. Psychologie, Erziehung, Unterricht, 38, S. 133–151
Kornmann, Reimer (1991): Veränderungen des Gegenstandsbezugs als Indikator kognitiver Entwicklung und Möglichkeiten ihrer förderungsbezogenen diagnostischen Erfassung. Heilpädagogische Forschung, 17 (4), S. 184–191
Kornmann, Reimer, Klenk, Hildegard, Angermayer, Karin, Größler, Andreas, Häusler, Martin, Mahler, Reinhold (1990): Diagnose und Förderung realistischer Selbsteinschätzungen berufsbezogener Kompetenzen. Impulse aus einer 7. Klasse einer Sonderschule für Lernbehinderte. In: G G Hiller, H Kautter (Hrsg.): Chancen stiften. Über Psychologie und Pädagogik auf den Hinterhöfen der Gesellschaft (S. 72–80). Langenau-Ulm: Vaas
Kornmann, Reimer (1990): Der Begriff der Behinderung und Fragen zur Diagnostik. In: P Innerhofer, C Klicpera (Hrsg.): Schule und Integration – integracione scolastica (S. 40–44). Bozen: Landesassessorat für Sozial- und Gesundheitswesen
Kornmann, Reimer (1990): Wie Förderdiagnostik zur Gestaltung von Übungen der Rechenfertigkeit genutzt werden kann. Zeitschrift für Heilpädagogik, 41, S. 102–108
Kornmann, Reimer, Wagner, Hans-Jürgen (1990): Ermittlung der Lernbasis bei einfachen Kopfrechenaufgaben im Zahlenraum 0-20. Zeitschrift für Heilpädagogik, Beiheft, 17 (41), S. 211–218
Kornmann, Reimer, Ullrich-Kehder, Regina (1989): Entwicklung und Validierung einer Lernhierarchie zum Fähigkeitserwerb korrekten perspektivischen Zeichnens. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (Bd. 21, S. 57–69)
Abele, Tamino, Kornmann, Reimer, Seith, Corinna (1989): Erfahrungen mit den fehleranalytischen Kategorien für Leseproben (Probst) bei türkischen Grundschülern. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 36, S. 61–70
Kornmann, Reimer, Schnattinger, Christopher (1989): Sonderschulüberweisungen ausländischer Kinder, Bevölkerungsstruktur und Arbeitsmarktlage. Oder: Sind Ausläderkinder in Baden-Württemberg „dümmer“ als sonstwo? Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 9, S. 195–203
Kornmann, Reimer (1989): Diagnostisch indizierte und evaluierte Hilfen zur Förderung emotionaler Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb bei Oberstufenschülern aus Sonderschulen für Lernbehinderte. Heidelberg: Schindele
Kornmann, Reimer (1988): Der psychologische Aspekt: Was kann die Psychologie zur nichtaussondernden Erziehung beitragen? In: M Rosenberger (Hrsg.): Ratgeber gegen Aussonderung (S. 114–123). Heidelberg: Schindele
Kornmann, Reimer (1988): Die sich verändernde Welt als Gegenstand und Impuls Handelnden Unterrichts. Beiheft 14 d. Zeitschrift für Heilpädagogik, „Lernen mit Behinderten in einer sich verändernden Welt, S. 49–58
Kornmann, Reimer, Schäffler, Gerhard (1988): Förderungsdiagnostik bei einfachen Kopfrechenaufgaben: Ermittlung der Lernbasis durch systematische Item-Variationen. Heilpädagogische Forschung, 14, S. 81–96
Kornmann, Reimer (1988): Erkenntnisse aus förderungsbezogenen Fallstudien. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 57, S. 255–268
Ullrich-Kehder, Regina, Kornmann, Reimer (1988): „Willst du das Blatt behalten oder sollen wir es wegwerfen? “ – Eine Erkundungsstudie zur Vorhersage stabilisierter Lernergebnisse mittels eines einfachen nichtreaktiv erfaßten Indikators für Interesse. Heilpädagogische Forschung, 14, S. 21–26
Kornmann, Reimer, Hartung, Heidi, Fröhlich, Elenore, Deck, Arno, Abele, Tamino (1988): Sprachliche Probleme ausländischer Kinder im Unterricht: ein Vorschlag zur Evaluation von Aspekten eigenen Unterrichts und zur inhaltlichen Strukturierung von Beratungs-Gesprächen im Hinblick auf notwendige pädagogische Fördermaßnahmen. Lernen in Deutschland, 8, S. 120–127
Kornmann, Reimer (1988): Förderungsdiagnostik. Empirische Pädagogik, 2, S. 149–163
Kornmann, Reimer (1987): Die Problematik des Sonderschulaufnahmeverfahrens für ausländische Kinder und Ansätze zur Lösung. In: H Buchkremer, M Emmerich (Hrsg.): Ausländerkinder. Sonder- und sozialpädagogische Fragestellungen (S. 148–163). Rissen: ebv
Kornmann, Reimer (1987): Psychologie der Lernbehinderten. In: J Fengler, G W Jansen (Hrsg.): Handbuch der Heilpädagogischen Psychologie (S. 77–105). Stuttgart: Kohlhammer
Kornmann, Reimer, Wilms, Wolf Rüdiger (1987): Der Beitrag der Sonderschule „L“ zur Eingliederung in die Berufsausbildung und das Arbeitsleben. In: R Wohlleben, K Jochheim (Hrsg.): Strukturwandel des Arbeitsmarktes – Berufliche Eingliederung Behinderter und andere Möglichkeiten, Kongreßbericht (1986) (S. 241–250). Heidelberg: Verlag der Deutschen Vereinigung für die Rehabilitation Behinderter e. V
Kornmann, Reimer (1986): Förderungsdiagnostisch orientierte Variation der Testbedingungen bei ausgewählten Aufgaben des HAWIK. Zeitschrift für Heilpädagogik, 37, S. 674–684
Kornmann, Reimer (1986): Neuere Ansätze zur Förderdiagnostik. In: Forschungsgemeinschaft „Das körperbehinderte Kind e. V (Hrsg.): Entwicklung und Förderung Körperbehinderter (S. 200–214). Heidelberg: Schindele
Kornmann, Reimer (1986): Förderungsdiagnostik. In: R v. d. Kooij, H K Knijff (Hrsg.): Tussen klacht en handeling (S. 166–181). Nijmwegen: Dekker en van de Vegt
Kornmann, Reimer (1986): Förder- und Ausleseverfahren für Ausländerkinder. In: Landesinstitut für Erziehung und Unterricht Stuttgart (LEU (Hrsg.): Ausländische Kinder und Jugendliche an Schulen für Lernbehinderte, Heft B: Zur Problematik des Umschulungsverfahrens (S. 1–36). Stuttgart: Kurtz
Kornmann, Reimer (1985): Förderdiagnostik – ein Bärendienst für Schüler und Lehrer? Kritische Auseinandersetzung mit einigen Anmerkungen von Schlee zu den Ansprüchen der Förderdiagnostik. Zeitschrift für Heilpädagogik, 36, S. 843–850
Kornmann, Reimer, Ramisch, Brigitte (1985): „Hier schreiben wir alles auf, was bei uns in der Schule passiert“ – Das Klassentagebuch als Spiegel und Bestandteil Handelnden Unterrichts. Zeitschrift für Heilpädagogik, 36, S. 92–103
Kornmann, Reimer, Zickwolf, Anette (1985): Möglichkeiten qualitativer Leistungsdiagnostik durch Variation der Testbedingungen am Beispiel von HAWIK-Items. In: D Albert (Hrsg.): Bericht vom 34. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Wien (S. 61–66). Göttingen: Hogrefe
Kornmann, Reimer (1985): Förderungsdiagnostische Konzepte in der Sonderpädagogik. In: F J Hehl, V Ebel, W Ruch (Hrsg.): Psychologische Diagnostik – Kinder, Familie, Schule, Sport (S. 376–399). Bonn: Deutscher Psychologen Verlag
Kornmann, Reimer, Weiser, Manfred (1985): Ist die Forderung nach Verbesserung der Unterrichtsqualität in der Sonderschule für Lernbehinderte vereinbar mit dem Ziel, diese Institution abzuschaffen? Behindertenpädagogik, 24, S. 185–190
Kornmann, Reimer (1985): Diagnostische Fragestellungen für die Förderung von Schülern mit erheblichen Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 54, S. 304–318
Kornmann, Reimer (1984): Intelligenztests im Aufnahmeverfahren zur Sonderschule – für wen? wozu? wie lange noch? In: Bezirksverband Lüneburg GEW (Hrsg.): Sonderschulprüfung im Spannungsfeld von Pädagogik, Recht und Gesellschaft (S. 14–40). Gerdau: GEW
Kornmann, Reimer (1984): Konzepte für die praktische Zusammenarbeit zwischen Grund- und Hauptschullehrern einerseits und Sonderschullehrern andererseits zur Integration Behinderter. In: Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.): Sonderschulen in der Diskussion (S. 28–40). Stuttgart: GEW
Kornmann, Reimer, Ramisch, Brigitte (1984): Lernen im Abseits. Erfahrungen mit handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte. Heidelberg: Schindele
Eberle, Gerhard, Kornmann, Reimer (1984): Anforderungsorientierte Leistungsdiagnostik. In: K A Heller (Hrsg.): Leistungsbeurteilung in der Schule (S. 125–133). Bern: Huber
Kornmann, Reimer (1983): Für eine Psychologie, die der Separierung Behinderter entgegenwirkt! In: H -P. Trolldenier; B Meißner (Hrsg.): Texte zur Schulpsychologie und Bildungsberatung Bd. 4 (S. 230–241). Braunschweig: Pedersen
Kornmann, Reimer, Ramisch, Brigitte (1983): Lesen und Schreiben zum praktischen Gebrauch: Erfahrungen in der Unterstufe einer Sonderschule für Lernbehinderte. In: O Böhm, R Kornmann (Hrsg.): Lesen und Schreiben in der Sonderschule (S. 90–107). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (1983): Anforderung, Bewältigung und Bewertung als Grundkategorien förderungsdiagnostischer Unterrichtsbeobachtung. In: H -P. Trolldenier; B Meißner (Hrsg.): Texte zur Schulpsychologie und Bildungsberatung Bd. 4 (S. 254–261). Braunschweig: Pedersen
Böhm, Otto, Kornmann, Reimer (1983): Lesen und Schreiben in der Sonderschule. (1993, 3. A Aufl.). Weinheim: Beltz
Klenk, Hildegard, Kornmann, Reimer, Schneider, Ingrid, Schreckenberger, Isolde, Steinbrecher, Ursula, Theobaldt, Jutta (1983): Texte als Handlungsanweisung – Unterrichtsbeispiel für bedeutungserschließendes Lesen aus einer 2. Klasse einer Sonderschule für Lernbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik, 34 (10), S. 663–666
Kornmann, Reimer (1983): Variation von Testbedingungen als förderungsdiagnostischer Ansatz. In: H -P. Trolldenier; B Meißner (Hrsg.): Texte zur Schulpsychologie und Bildungsberatung Bd. 4 (S. 85–88). Braunschweig: Pedersen
Kornmann, Reimer, Rößler, Gabriele (1983): Variationen der Untersuchungsbedingungen als förderungsdiagnostisches Prinzip am Beispiel eines Verfahrens zur Prüfung der Fähigkeit zur Lautunterscheidung. Heidelberg: Schindele
Kornmann, Reimer, Meister, Hans, Schlee, Jörg (1983): Förderungsdiagnostik. Konzept und Realisierungsmöglichkeiten. (1994, 3. A Aufl.). Heidelberg: Schindele
Ramisch, Brigitte, Kornmann, Reimer (1983): Wir besuchen Markus, unseren ehemaligen Klassenkameraden, im Heim. Bericht über ein Projekt mit vielfältigen Lernanlässen, auch zum Lesen und Schreiben. In: O Böhm, R Kornmann (Hrsg.): Lesen und Schreiben in der Sonderschule (S. 108–125). Weinheim: Beltz
Jacobi, Hans, Kornmann, Reimer, Ort, Marianne, Stichs, Elke (1982): Vermittlung elementarer Lese- und Rechtschreib- Kenntnisse bei einem ehemaligen Sonderschüler durch interdisziplinäre Zusammenarbeit. In: G Klein, A Möckel, M Thalhammer (Hrsg.): Heilpädagoogische Perspektiven in Erziehungsfeldern (S. 267–275). Heidelberg: Schindele
Kornmann, Reimer (1982): Förderplan für einen Schüler mit Lernbehinderungen. In: K A Heller, H Nickel (Hrsg.): Modelle und Fallstudien zur Erziehungs- und Schulberatung (S. 61–77). Bern: Huber
Kornmann, Reimer, Schümmelfeder-Wannek, Brigitta (1982): Problemsituationen ehemaliger Schüler einer Lernbehindertenschule und Möglichkeiten ihrer Bewältigung – Erfahrungen im Rahmen einer nachschulischen Betreuung. In: H -P. Schmidtke (Hrsg.): Sonderpädagogik und Sozialpädagogik (S. 154–167). Heidelberg: Schindele
Kornmann, Reimer (1982): Einbeziehung aller Beteiligten in den förderungsdiagnostischen Erkenntnisprozeß – erwünscht? möglich? notwendig? In: Fachschaftsinitiative Sonderpädagogik Würzburg (Hrsg.): Diagnostik im Interesse der Betroffenen (S. 52–69). Würzburg: Fachschaftsinitiative Sonderpädagogik
Kornmann, Reimer (1982): Von der Auslesediagnostik zur Förderungsdiagnostik: Entwicklungen, Konzepte, Probleme. Behindertenpädagogik, 21, S. 293–309
Kornmann, Reimer, Billich, Peter, Gottwald, Karin, Rößler, Gabriele (1982): Untersuchungen zum Versuchsleitereinfluß bei der Prüfung der auditiven Diskriminationsfähigkeit. Diagnostica, 28, S. 273–284
Kornmann, Reimer (1982): Diagnostisches Vorgehen zur Ermittlung von Merkmalen und Bedingungen von Verhaltensstörungen. In: Studienbrief, Projekt Sonderpädagogik. Fernuniversität Hagen
Kornmann, Reimer (1981): Psychometric tests and the need to assess abilities in planning special educational programmes for the mentally retarded. In: B Cooper (Hrsg.): Assessing the Handicaps and Needs of Mentally Retarded Children (S. 107–116). London: Academic Press
Kornmann, Reimer (1981): Psykometriske tester og behovet for a male evner ved planlegging av spesialpedagogiske opplegg for funksjonshemmede. (Spesialpedagogisk Studieretning, Hrsg.)Studiedokument nr. 23 . Lillehammer (Nor)
Kornmann, Reimer (1981): Bedingungsanalyse und Förderplan bei häufigen, unentschuldigten Schulversäumnissen. Fallbericht aus der Schule für Lernbehinderte. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 28, S. 239–252
Kornmann, Reimer, Schümmelfeder-Wannek, Brigitta (1981): Problemsituationen ehemaliger Schüler einer Lernbehindertenschule und Möglichkeiten ihrer Bewältigung – Erfahrungen im Rahmen einer nachschulischen Betreuung. Behindertenpädagogik, 20, S. 214–225
Kornmann, Reimer (1980): Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten. – Kooperationsmöglichkeiten zwischen Lehrern an Regelschulen und Sonderschulen. Lehrer-Zeitung Baden-Wüttemberg – Süddeutsche Schulzeitung, 34 (13), S. 339–343
Kornmann, Reimer (1980): Schulschwänzen – Persönlichkeitsmerkmal oder Symptom verbesserungsbedürftiger Unterrichtsqualität? Ergänzende Bemerkungen zum Sammelreferat von W. Hissnauer. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht (Bd. 27, S. 240–242)
Kornmann, Reimer (1980): Das Dilemma der Diagnostik im Aufnahmeverfahren zur Sonderschule und Ansätze zu seiner Lösung. In: H Baier, G Klein (Hrsg.): Die Schule für Lernbehinderte – organisatorische Fragen pädagogisch gesehen (S. 73–86). Berlin: Marhold
Kornmann, Reimer (1980): Diagnose der Testbedingungen – ein Ansatz zur Erklärung schwacher Testleistungen und zur Indikation von Förderungsmaßnahmen. In: L R Stevens, B T M van Waesberghe (Hrsg.): Verslag van het congres ter gelegenheid von het 75-jarig bestaan van de vereniging O & A, gehouden te Amsterdam, mei 1978 (S. 145–156). Groningen: Wolters-Noordhoff
Kornmann, Reimer (1980): Verhaltensmodifikation in der Schulberatung. In: K Ulich (Hrsg.): Wenn Schüler stören (S. 180–195). München: Urban Schwarzenberg
Billich, Peter, Kornmann, Reimer, Hedtke, Hans-Jürgen, Hörr, Hans, Roscoe, Ingrid (1979): Erkundungs-Studie über Zusammenhänge zwischen gestörter auditiver Diskriminationsfähigkeit und Schulversagen. (Nachdruck des 1976 erstmals erschienenen Aufsatzes). In: A Reinartz, E Reinartz, H Reiser (Hrsg.): Wahrnehmungsförderung behinderter und schulschwacher Kinder (S. 209–225). Berlin: Marhold
Wilms, Wolf Rüdiger, Neck, Dieter, Kornmann, Reimer (1979): Der Umgang der Schule mit Eltern sozial benachteiligter Kinder. In: W R Wilms (Hrsg.): Lernen mit „Behinderten“ (S. 127–140). Ravensburg: Maier
Kornmann, Reimer, Beloch, Jürgen, Bartler, Erna (1979): Eine Fallstudie über pädagogische Möglichkeiten der Integration eines stark beeinträchtigten Jungen in einer Lerngruppe „normaler“ Kinder. Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 2 (2), S. 11–18
Kornmann, Reimer (1979): Testen Lernen – Testen Lehren. Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (9), S. 625–628
Kornmann, Reimer (1979): Diagnostische Handlungsperspektiven im Rahmen einer materialistischen Behindertenpädagogik. In: H Probst (Hrsg.): Kritische Behindertenpädagogik in Theorie und Praxis (S. 99–112). Oberbiel: Jarick
Kornmann, Reimer (1978): Testbatterie für entwicklungsrückständige Schulanfänger. In: H Mandl, A Krapp (Hrsg.): Schuleingangsdiagnose – Neue Modelle, Annahmen und Befunde (S. 172–187). Göttingen: Hogrefe
Kornmann, Reimer (1978): Strategien zur Defizitdiagnostik. In: K J Klauer (Hrsg.): Handbuch der pädagogischen Diagnostik (S. 1045–1057). Düsseldorf: Schwann
Kornmann, Reimer (1978): Verhaltensmodifikation in der Schulberatung. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 25 (4), S. 231–242
Kornmann, Reimer (1978): Verhaltensmodifikation in der Schulberatung und förderdiagnostische Maßnahmen. Mitarbeit am Band 4 „Psychologie in der Erziehungswissenschaft“. Stuttgart: Klett
Wilms, Wolf Rüdiger, Kornmann, Reimer (1978): Entwicklungsstörungen und ihre Auswirkungen auf die Schule. In: J. Lohmann, B. Minsel (Hrsg.): Störungen im Schulalltag (S. 76–100). München: Urban & Schwarzenberg
Kornmann, Reimer, Billich, Peter, Reich, Thea (1978): Die Prüfung der auditiven Diskriminationsfähigkeit – ein dringendes Erfordernis bei der Diagnostik von Kindern mit Lernschwierigkeiten. Zeitschrift für Heilpädagogik, 29, S. 603–606
Kornmann, Reimer (1977): Sonderschulüberweisung – prinzipiell nie falsch? betrifft: erziehung, 10 (12), S. 53–57
Kornmann, Reimer (1977): Kritik herkömmlicher diagnostischer Verfahren in der Sonderpädagogik und alternative Konzepte. In: G Feuser (Hrsg.): behinderte pädagogik, behindernde pädagogik, verhinderte pädagogik (S. 11–21). Oberbiel: Jarick
Kornmann, Reimer (1977): Testbatterie für entwicklungsrückständige Schulanfänger (TES). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (1977): Zum Geltungsanspruch des „Medizinischen Modells“ in Erziehung und Unterricht – Unzeitgemäße Gedanken für pädagogisch bessere Zeiten. Christeaneum, 32 (1), S. 61–64
Zimmermann, Klaus W., Kornmann, Reimer (1977): Psychodiagnostik. In: G O Kanter, O Speck (Hrsg.): Handbuch der Sonderpädagogik, Bd. 4: Pädagogik der Lernbehinderten (S. 457–486). Berlin: Marhold
Kornmann, Reimer (1977): Diagnose von Lernbehinderungen. (1983, 3. A Aufl.). Weinheim: Beltz
Kornmann, Reimer (1977): Testbatterie für entwicklungsrückständige Schulanfänger. In: W H Tack (Hrsg.): Bericht über den 30. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Regensburg (S. 245–246). Göttingen: Hogrefe
Kornmann, Reimer (1976): Multivariate Methoden in der Sonderpädagogischen Forschung: Zwei Beispiele aus der Unterrichtsforschung bei Geistigbehinderten und Lernbehinderten. Zeitschrift für Heilpädagogik, 27, S. 156–166
Kautter, Hansjörg, Kornmann, Reimer, Probst, H H (1976): Zur Ausbildung von Sonderschullehrern im Fach Sonderpädagogische Diagnostik – Ergänzende Stellungnahme zum Lagebericht des Verbandes Deutscher Sonderschulen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 27, S. 478–482
Kornmann, Reimer (1976): Ziele und Inhalte der Ausbildung im Fach Diagnostik bei Lernbehinderten. In: H Stadler (Hrsg.): Sonderschullehrer (S. 139–144). Rheinstetten: Schindele
Billich, Peter, Kornmann, Reimer, Hedtke, Hans-Jürgen, Hörr, Hans, Roscoe, Ingrid (1976): Erkundungsstudie über Zusammenhänge zwischen gestörter auditiver Diskriminationsfähigkeit und Schulversagen. Heilpädagogische Forschung, 6, S. 166–175
Kornmann, Reimer (1976): Der Beitrag der Diagnostik zur Prophylaxe von Behinderungen. In: A Sander (Hrsg.): Sonderpädagogik in der Regelschule (S. 149–163). Berlin: Marhold
Kornmann, Reimer (1976): Zur Anwendung von Kurzformen des HAWIK im Rahmen des Aufnahmeverfahrens zur Sonderschule für Lernbehinderte. Sonderschule in Baden-Württemberg, 9 (3), S. 105–109
Kornmann, Reimer, Richter, Heinke, Müller, Hans-Peter (1976): Ist Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung ein reiner Wahrnehmungstest? Graphomotorik als Aspekt seiner differentiellen Validität. In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie (Bd. 25, S. 256–259)
Kornmann, Reimer (1975): Untersuchungen zur Wirksamkeit verschiedener Förderungsprogramme bei Schulanfängern mit reduzierten Lernvoraussetzungen (Planungsbericht). In: D Eggert (Hrsg.): Beiträge zur Sonderpägogischen Forschung (S. 79–93). Berlin: Marhold
Kornmann, Reimer (1975): Normverschiebung oder diagnostisch relevante Testprofile beim HAWIK? Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. (Bd. 24)
Kornmann, Reimer (1975): Diagnostik bei Lernbehinderten. Heidelberger Symposion 1974. (1981, 4. A Aufl.). Rheinstetten: Schindele
Kornmann, Reimer, Hils, Ursula, Riemer, Christa, Wäckerle, Rudolf (1974): Vergleichende Untersuchungen einiger Testgütekriterien des „Hand-Dominanz-Tests“ von Steingrüber & Lienert und des „Leistungs-Dominanz-Tests“ von Schilling bei Grundschülern und lernbehinderten Sonderschülern. Diagnostica, 20, S. 129–132
Kornmann, Reimer (1974): Rechtfertigung oder Entscheidungshilfe? Gedanken zur Funktion der Diagnostik beim Aufnahmeverfahren zur Sonderschule für Lernbehinderte. Sonderpädagogik, 4, S. 1–4
Kornmann, Reimer, Baltzer, Sigrid, Groß, Christel, Schmidt, Alois (1974): Die diagnostische Praxis beim Aufnahmeverfahren zur Sonderschule für Lernbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik, 25, S. 227–249
Kornmann, Reimer, Brauch, Liselotte, Hils, Ursula, Riemer, Christa, Schwender, Volker (1974): Präferenz- und Leistungsdominanz der Hände bei lernbehinderten Sonderschülern, Legasthenikern und Grundschülern. Zeitschrift für Heilpädagogik, 25, S. 147–156
Kornmann, Reimer (1973): Hirnschädigung als differentialdiagnostischer Aspekt bei fehlender Schulreife. In: G Reinert (Hrsg.): Bericht über den 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Kiel 1970 (S. 172–187). Göttingen: Hogrefe
Kornmann, Reimer (1972): Untersuchungen über Möglichkeiten der Früherfassung lernbehinderter Sonderschüler mit Hilfe objektiver Testverfahren. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 4, S. 17–25
Kornmann, Reimer (1972): Die Bedeutung motorischer Prüfverfahren für die Differentialdiagnose schulunreifer Kinder. In: D Eggert, J E Kiphard (Hrsg.): Die Bedeutung der Motorik für die Entwicklung normaler und behinderter Kinder (S. 150–165). Schorndorf: Hofmann
Kornmann, Reimer, Endrigkeit, Fritz, Sander, Herbert (1972): Sind lernbehinderte Sonderschüler in Gruppen-Intelligenztests benachteiligt? Zwei vergleichend-empirische Untersuchungen. Diagnostica, 18, S. 111–121
Kornmann, Reimer (1972): Minimalisieren Schulreifetests die Zahl von Fehlentscheidungen? Kommentar zum Bericht von Mandl & Krapp „Zum Problem der Punktwertgrenzen bei der Interpretation“. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 4, S. 282–286
Kornmann, Reimer (1972): Zur faktoriellen Validität des „Kettwiger Schulreifetests“ bei nicht schulreifen Kindern (kurze Mitteilung). Schule und Psychologie, 18, S. 170–172
Kornmann, Reimer, Schenck, Klaus (1971): Zur Frage der Anwendbarkeit kurzer Anamnese-Fragebögen in der Erziehungsberatung – dargestellt am Beispiel der frühkindlichen Hirnschädigung bei fehlender Schulreife. In: H Stutte (Hrsg.): Jahrbuch für Jugendpsychiatrie. Bd. VIII (S. 94–102). Bern, Stuttgart, Wien: Huber
Kornmann, Reimer, Zimmermann, Klaus W. (1971): Über die Verwendung des HAWIK in der sonderpädagogischen Diagnostik (eine Stellungsnahme zu den Beiträgen von Schmalohr und Kleber). Zeitschrift für Heilpädagogik, 22 (8), S. 563–566
Zimmermann, Klaus W., Kornmann, Reimer, Lorenz, Alfred L. (1971): Der Hawik bei Lernbehinderten. (1977: 2. A.). Solms-Oberbiel: Jarick
Kornmann, Reimer (1971): Zum Stellenwert der psychodiagnostischen Ausbildung von Sonderschullehrern (fünf Thesen). Sonderpädagogik, 1 (3), S. 141–142
Kornmann, Reimer (1971): Hirnschädigung und fehlende Schulreife. (1973: 2. A.). Berlin: Marhold
Zimmermann, Klaus W., Kornmann, Reimer (1970): Die Profilanalyse bei lernbehinderten Sonderschülern. Zeitschrift für Heilpädagogik, 21 (10), S. 555–563
Kornmann, Reimer (1969): Zum Problem der sonderpädagogischen Diagnostik. In: K W Zimmermann (Hrsg.): Neue Ergebnisse der Heil- und Sonderschulpädagogik, Bd. I (S. 53–65). Bonn-Bad Godesberg: Dürr
Kornmann, Reimer (1969): Zum Problem der sonderpädagogischen Diagnostik. In: K W Zimmermann (Hrsg.): Neue Ergebnisse der Heil- und Sonderschulpädagogik, Bd. I (S. 53–65). Bonn-Bad Godesberg: Dürr